مدرس آموزش خانواده گفت: تعطیلی مدارس می‌تواند رشد اجتماعی دانش‌آموزان را مختل کند و والدین جبرانش کنند.
حسین کریمشاهی بیدگلی، مدرس آموزش خانواده در گفتگو با خبرنگار نسیم قم، در پاسخ به این پرسش که آیا آموزش مجازی در دوره‌هایی مانند کرونا و جنگ می‌تواند موجب کاهش کیفیت آموزش شود و آیا می‌توان از دل آموزش مجازی نیز دانش‌آموزان خوبی تربیت کرد، اظهار کرد: به‌طور کلی چنین مسئله‌ای وجود دارد، اما اینکه کدام بخش از رشد کودکان از دوره پیش‌دبستانی تا پایان دوره متوسطه دوم تحت تأثیر قرار می‌گیرد و چه بخش‌هایی متوقف می‌شود، نیازمند بررسی و کارشناسی است.
وی افزود: ما در تعریف علمی رشد نیز با یک روند تدریجی، منظم و ممتد مواجه هستیم. برای مثال، رشد فیزیکی کودکان چه مدرسه باز باشد و چه آموزش به‌صورت مجازی انجام شود، ادامه پیدا می‌کند. رشد درک اخلاقی کودکان را بیشتر می‌توان در مدرسه مشاهده کرد، هرچند این رشد در خانه نیز اتفاق می‌افتد؛ اما باید پرسید آیا والدین امروزی با شرایط موجود فرصت دارند که برای رشد درک اخلاقی فرزندان خود وقت بگذارند؟
مدرس آموزش خانواده با بیان اینکه در میان ابعاد مختلف رشد، باید بر رشد اجتماعی دانش‌آموزان تمرکز کرد، گفت: با شیوع کرونا و همچنین شرایط جنگی، رشد اجتماعی کودکان دچار خلل می‌شود. بالاترین مرکزی که در آموزش و پرورش تصمیم‌گیری می‌کند، شورای عالی آموزش و پرورش است. این شورا در سال ۱۳۷۹ مصوبه‌ای برای جهت‌دهی به اهداف آموزش و پرورش ارائه کرد که عنوان آن «اهداف آموزش و پرورش در سه مقطع ابتدایی، راهنمایی و متوسطه» بود.
کریمشاهی بیدگلی ادامه داد: در آن مصوبه، یک‌سری مفاهیم و اهداف تعیین شده بود. برای مثال، در دوره ابتدایی ۹۵ آیتم وجود داشت که اگر بخواهید فرزندتان را در پایان کلاس ششم و پیش از ورود به هفتم ارزیابی کنید، می‌توانید جدولی از این موارد تهیه کنید و بررسی کنید که آیا فرزند شما به این اهداف رسیده است یا خیر
وی بیان کرد: این اهداف در قالب هشت سرفصل ارائه شده بود و تأکید بر این بود که دانش‌آموزان باید در این زمینه‌ها رشد همگون داشته باشند و به تراز مشخصی برسند. در سال ۱۳۹۰ نیز «سند تحول بنیادین آموزش و پرورش» روی کار آمد. رهبر شهید نیز این موضوع را با دقت پیگیری می‌کرد و در مناسبت‌های مختلف، به‌ویژه روز معلم، بر این سند بالادستی تأکید داشتند. قرار بود این سند تا سال ۱۴۰۴، یعنی سال گذشته، به نتیجه و خروجی مشخصی برسد، اما متأسفانه آنچنان که باید و شاید به آن پرداخته نشد.
مدرس آموزش خانواده با اشاره به شش ساحت تربیتی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش گفت:ما بر این قسمت بسیار حساس هستیم که باید به رشد اجتماعی کودکان بیشتر پرداخته شود. تعلیم و تربیت اعتقادی، عبادی و اخلاقی یکی از این ساحت‌هاست و در کنار آن، تربیت اجتماعی و سیاسی نیز مطرح است.
کریمشاهی بیدگلی خاطرنشان کرد: در زمان تعطیلی مدارس، رشد اجتماعی بچه‌ها دچار توقف می‌شود؛ چراکه کسی نیست که با او صحبت کنند و همکلاسی ندارند. اگر خدای ناکرده دوباره چنین شرایطی پیش آمد و مدارس تعطیل شد، به‌طور کلی باید پدر و مادر به بخش اجتماعی رشد فرزندشان نیز بیشتر توجه کنند.
وی افزود: زمانی که معلم قرار بود برای رشد اجتماعی دانش‌آموز صرف کند، پدر و مادر باید این زمان را جبران کنند. وقتی ارتباط با خانواده‌ها و فامیل و رفت‌وآمد با دوستان وجود ندارد، والدین باید به خاطر فرزندشان و برای اینکه رشد اجتماعی او متوقف نشود، حتماً برنامه‌ریزی کنند و به نوعی جور مدرسه را بکشند.
مدرس آموزش خانواده تصریح کرد: ممکن است کودک در کنار پدر و مادر، فعالیت‌های بدنی و ورزشی داشته باشد، در کارهای اقتصادی همراهی کند، درسش را بخواند، استعداد هنری خود را در زمینه‌های مختلف پرورش دهد و از نظر عبادی نیز همراه والدین نماز بخواند؛ همه اینها درست است، اما سؤال اینجاست که آیا بخش رشد اجتماعی در چنین شرایطی از بین خواهد رفت؟
کریمشاهی بیدگلی تأکید کرد: پدر و مادر قطعاً باید در این زمینه سرمایه‌گذاری کنند انگار هیچ اتفاقی نیفتاده است؛ به قول معروف، «انگار نه خانی آمده و نه خانی رفته».
منبع خبر: خبرگزاری تسنیم
