رئیس جامعه مدرسین قم، بر ضرورت مدیریت فضای مجازی مدارس برای مصونیت دانشآموزان از آسیبها تأکید کرد.
به گزارش پایگاه اطلاع رسانی نسیم قم، آیتالله سیدهاشم حسینی بوشهری؛ رییس جامعه مدرسین حوزه علمیه قم در دیدار با علیرضا کاظمی؛ وزیر آموزش و پرورش، گفت: گزارش ارائهشده از سوی وزیر آموزش و پرورش برای بنده و امثال بنده دلگرمکننده و نشاندهنده اهتمام مسوولان این وزارتخانه و خانواده بزرگ آموزش و پرورش به مساله تعلیم و تربیت است.
وی با اشاره به مباحث مطرحشده درباره سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، اضافه کرد: علاوه بر موضوعاتی همچون عدالت، هویت و کیفیت، باید از تجربههای بهدستآمده در اجرای سند نیز استفاده کرد و این سند را متناسب با شرایط زمان مورد بازنگری قرار داد.
عضو مجلس خبرگان رهبری خاطرنشان کرد: همانگونه که در فقه، شرایط زمان و مکان مورد توجه قرار میگیرد، سند تحول بنیادین نیز نباید سندی ایستا باشد؛ بلکه باید هر چند سال یکبار نقاط قوت و ضعف آن بررسی و برای تقویت نقاط قوت و جبران کاستیها اقدام شود.
حسینی بوشهری با بیان اینکه «سند تحول بنیادین خود نیازمند تحول است»، ادامه داد: آموزش و پرورش و اساسا تعلیم و تربیت از رسالتهای مهم انبیا، بهویژه پیامبر اکرم(ص) است و در آموزههای دینی، تربیت حتی بر تعلیم تقدم دارد؛ چرا که تعلیم وسیلهای برای رسیدن انسان به تربیت و کمال است.
وی آموزش و پرورش را پایه شکلگیری شخصیت افراد دانست و گفت: بسیاری از شخصیتهای اثرگذار کشور، چه در حوزه، دانشگاه و چه در عرصههای مختلف علمی، از همین مسیر رشد کردهاند؛ بنابراین اگر «خشت اول» در تعلیم و تربیت درست گذاشته شود، میتوان انتظار داشت مسیر آینده نیز درست طی شود.
رئیس جامعه مدرسین حوزه علمیه قم افزود: پیشرفتهای کشور در عرصههای مختلف از جمله صنایع دفاعی، پزشکی و علمی، در نهایت ریشه در نظام تعلیم و تربیت دارد و موفقیت دانشآموزان ایرانی در مسابقات و رقابتهای بینالمللی نشان میدهد که ظرفیتهای علمی کشور بسیار بالاست.
معلمی باید دوباره به جایگاه واقعی خود در جامعه بازگردد
رییس جامعه مدرسین یکی از مسائل مهم آموزش و پرورش را جایگاه اجتماعی و معیشت معلمان عنوان کرد و گفت: زمانی شغل معلمی از منزلت و جایگاه بسیار بالایی در جامعه برخوردار بود و حضور یک معلم در یک جمع با نهایت تکریم همراه میشد، اما به تدریج معیارهای مادی بر فضای جامعه سایه انداخت.
وی ادامه داد: امروز در انتخاب رشتههای دانشگاهی، بسیاری از افراد به سمت رشتههایی میروند که درآمد بیشتری دارد و کمتر کسی با این نگاه وارد عرصه معلمی میشود که این شغل، رسالت انسانسازی و جایگاهی پیامبرگونه دارد.
نائب رئیس مجلس خبرگان رهبری بر ضرورت توجه جدی به معیشت فرهنگیان تاکید کرد و افزود: معلمی مسوولیتی است که نیازمند مطالعه، آمادگی و بهروز نگه داشتن دانش است.
حسینی بوشهری گفت: معلمی شغل صرف نیست، بلکه مسئولیتی بزرگ برای انسانسازی است و باید شرایطی فراهم شود که دغدغههای معیشتی و تنگناهای اقتصادی، معلمان را از رسالت اصلیشان دور نکند.
فضای مجازی نباید به نظام تعلیم و تربیت آسیب بزند
وی در ادامه درباره آسیبهای فضای مجازی برای دانشآموزان هشدار داد و گفت: امروز حتی کودکان چهار یا پنج ساله نیز با امکانات فضای مجازی درگیر هستند و بسیاری از خانوادهها از سنین پایین تلفن همراه را در اختیار فرزندان خود قرار میدهند.
رئیس جامعه مدرسین حوزه علمیه قم افزود: تجربه دوران کرونا نشان داد که استفاده گسترده از فضای مجازی میتواند شرایط روحی، روانی و آموزشی دانشآموزان و دانشجویان را تغییر دهد؛ بنابراین باید برای این مسئله تدبیر جدی اندیشید.
حسینی بوشهری با اشاره به برخی محدودیتهای اعمالشده برای کودکان و نوجوانان در کشورهای مختلف، اظهار کرد: حتی کشورهای غربی نیز به این نتیجه رسیدهاند که برای استفاده کودکان از فضای مجازی باید محدودیتهایی ایجاد شود؛ بنابراین در نظام تعلیم و تربیت ما نیز باید محیط آموزشی تا حد امکان از آسیبهای فضای مجازی مصون بماند.
ضرورت صیانت از هویت حوزوی روحانیون جذبشده در آموزش و پرورش
وی با اشاره به حضور طلاب و روحانیون در آموزش و پرورش، بر ضرورت مراقبت از هویت حوزوی آنان تاکید کرد و گفت: طلبهای که با هدف ایفای نقش روحانی و اثرگذاری تربیتی وارد آموزش و پرورش میشود، نباید به تدریج از هویت و رسالت حوزوی خود فاصله بگیرد.
منبع خبر: خبرگزاری تسنیم
-را-بازگرداند-iav.webp)
